EDUCACIÓN PREESCOLAR

 

P.E.P Programa de educación preescolar

USAER Creado en el 2011

Algunas características infantiles en el 2011, los niños tenían que llegar a la escuela con conocimientos y capacidades base, y sobre todo, los niños aprenden en interacción a sus padres. 

Lo lúdico potencia el desarrollo y el aprendizaje. La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos, sobre la atención a niños con necesidades educativas especiales. 

De igual manera, la igualdad de derechos, se fomenta desde la participación en actividades de socialización y aprendizaje. Se debe crear un ambiente que sea productivo. 

FOMENTAR EL DESEO DE CONOCER Y LA MOTIVACION POR APRENDER. La planeación debe ser flexible y la colaboración y conocimiento mutuo entre escuela y familia. 

CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA 

• Tiene que haber un trabajo sistemático para el desarrollo de las competencias. 
• Propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen e su actuar cotidiano. 
• Sustentado en capacidades, experiencias y conocimientos adquiridos en los ambientes familiar y social. 

Esto implica que la educadora haga que los estudiantes sean: 

1. Seguros 
2. Autónomos 
3. Creativos 
4. Participativos 

Situaciones didácticas que les impliquen desafíos: 

1. Pensar
2. Expresarse por diferentes medios 
3. Propongan 
4. Distinguir
5. Explicar 
6. Cuestionar 
7. Comparar 
8. Trabajo colaborativo. 

PRÓPOSITOS 

Que adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar, que mejoren su capacidad auditiva y enriquezcan su lenguaje oral. 

Que aprendan a regular sus emociones, trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y respetar reglas de convivencia. 

Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven. 

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer las relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación. 

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y en las características de los seres vivos. 

Se apropien de los valores, usen la imaginación, mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento. 

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS 

1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático 
3. Exploración y conocimiento del mundo 
4. Desarrollo físico y salud 
5. Desarrollo personal y social 
6. Expresión y apreciación artística 

PERFL DE EGRESO 

Son las capacidades, los conocimientos y habilidades que debe haber adquirido el alumnado al finalizar. 

Constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo. 

EFICIENCIA TERMINAL 

Permite reconocer el número de alumnos que terminan la etapa y también los egresados respecto al número de alumnos ingresados.  

PROBLEMÁTICAS 

1. No hay suficientes recursos económicos para la operación de las escuelas. 
2. La infraestructura necesaria para el bienestar y desarrollo de las competencias de los niños. 
3. Aulas equipadas con materiales variados y accesibles. 
4. Composición del grupo adecuada para la atención de necesidades individuales y colectivas. 
5. Espacios y personal docente para atender a niños con necesidades educativas especiales. 

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CONCLUSIÓN

El papel que juega el preescolar en el desarrollo psicológico del infante es fundamental y, por ende, indispensable debido a que a esta edad el diminuto es conformado y educado no sólo por el núcleo familiar, si no también de la sociedad a la que pertenece.

Es cierto que los conocimientos son necesarios, sin embargo, con el ritmo de todo el mundo presente tiene muchísimo más sentido que se ayude al infante a incrementar las destrezas que requiere para desenvolverse en efecto en cualquier situación que se le logre exponer.